文档的指导方针

华丽的门

学术住宿文件指南

学生残疾服务与学生一起获得有助于确定住宿资格的文件.

合理和适当的住宿资格是基于当前, 全面的残疾文档. 学生有责任尽早获取并提供这些信息.

通过发送尽可能全面的信息, 学生将有助于避免文件审查过程中的延误. 仅仅提供文件并不能保证学生有资格. 文件将用于确定对个人来说什么是合理和适当的.

您的诊断通常被视为机密,您提供的支持您的残疾索赔的文件也是如此. 根据《4166金沙手机版官网》(FERPA),有时你的信息可能会与大学官员分享。.

  • 如果你需要医疗记录, 心理, 或者是注意力障碍, 让您的提供者完成 学业住宿残疾证明表格.
    • 如果不使用上面的表格, 遵循下面的一般准则,以帮助您与您的治疗/诊断专业人员一起准备评估您的服务请求所需的信息. 
  • 如果您需要记录学习障碍,请遵循以下指导方针. 
  1. 确定残疾的诊断声明. 在适当的时候, 包括国际疾病分类(ICD)或诊断统计手册(DSM)代码, 最近一次评估的日期, 或者由专业人士进行评估的日期.
  2. 条件的当前功能影响. 描述这种情况如何影响他们的日常生活,特别是在学业方面.  也, 说明这种情况如何损害任何主要的生命活动, 比如集中注意力, 学习, 睡觉, 等. 
  3. 治疗、疗法或药物(可选). 包括任何可能影响身体的重大副作用, 知觉, 行为或认知表现.
  4. 残疾:残疾随时间的发展或稳定.  如果情况是可变的,描述可能使情况恶化的已知触发因素.
  5. 目前规定的或正在使用的设施、辅助设备或服务. 包括在最小化条件影响方面的估计效果。. 如果你觉得有任何额外的安排, 请列出它们,并提供明确的理由和相关的功能限制.

SDS will evaluate 学习 disability documentation on a case-by-case basis; general guidelines are provided below.

诊断报告,包括:

  • 由合格的专业人员作出的诊断.
  • 所有标准测试分数,子测试分数,智力/能力测试, & 成就测试.
  • 评估者的叙述,包括学术历史, 诊断史和当前功能限制.
  • 建议适当的住宿与理由.

注:在过去三年内完成的心理教育测试通常可以更好地评估当前的功能限制,并在中学后水平提供适当的建议.

过往住宿记录. 这可能包括个人教育计划(IEP),入学,审查 & 解雇(ARD), 或504 (K-12)学校的计划或以前在学院或大学的住宿记录. 仅凭这些文件可能无法提供获得服务资格所需的充分信息.

非英语文件

学生残疾服务中心希望提供英文文件. 收到的非英语文件可能会延迟住宿过程,并可能需要第三方翻译,费用由学生承担. 请尽早与我们的办公室联系,以便就非英语文件进行个案咨询. 

暂时生病或受伤

暂时生病或受伤的学生不被法律视为残疾. 的
学校没有义务为学生提供临时、非慢性住宿服务
持续时间少于6个月且不在美国医保范围内的损伤
《4166金沙手机版官网》(1990年).

然而,对于暂时患病或受伤的学生,可能会提供一些支持. 的 学生办公室主任 能否协助提供初步支援及转介服务.
患有暂时疾病或受伤的学生需要任何形式的支持,请致电512-448-8408与学生办公室主任联系.

学生在她的宿舍学习

住宿文件

请参阅 住房住宿 了解更多具体信息.